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读书促进我的专业成长

作者: 来源: 发布时间:2016年04月23日
 

 

读书促进我的专业成长

诸嘉村小学   张倩

朱永新先生说过:“一个理想的教师,一个要成为大家的教师,一个想成为教育家的教师,必须从基础抓起,扎扎实实多读一些书。”也就是说教师身上应该多些书卷气、文气,少些酒气、油气、老气、俗气,这正是教师这一特殊职业的需要。古人云腹有诗书气自华,指的即是一种文化底蕴、智慧力量的自然流露。教师必须是博家、杂家,没有上通天文、下晓地理之才,没有博古通今之智,没有丰厚的文化底蕴和浓郁的书卷气息,你又怎么能成为文化、文明的传播者,心灵的塑造者呢? 

   苏霍姆林斯基也曾在他《给教师的建议》中疾呼:“读书,读书,再读书,——教师的教育素养取决于此。要把读书当作第一精神需要,当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣,要喜欢博览群书,要能在书本面前静坐下来,深入地思考。”一个只教眼前书而不广泛阅读的教师是不可思议的。勤奋地读书学习教师专业成长的必由之路,一个热爱读书的人必然会涵养出一种超越常人的独特的文化气质和儒雅风度。 

    所以,我时常反思自己的专业成长。我觉得一个优秀教师的教育人生要做好五件事——读书、思考、实践、写作和研究。我概括为“读思行写研”。这几个方面是相辅相成、互相渗透的。作为一个刚起步或者还没有起步而又非常有成长愿望的老师,读书就是专业成长的第一步。
  对我个人来说:读书用来增长知识、调节生活,让自己的思考不停止;读书用来自我成长、陶冶情操,这样就不会成为一个毫无趣味的人;读书用来指导工作、影响他人;读书用来厚积薄发、成一家言。

我认为,我们读书就要去读真正的经典。哪些书才是经典呢?当然是那些千百年来被认可的古今中外的各类名著。用我的标准来选就是:有趣的、有味的,因为兴趣是最好的引领者,阅读会轻松高效;有情的、有美的,真情纯美带来的是一种直指心灵的阅读享受;跨越时间的、空间的,因为真正的经典可以给我们带来更多更深刻的思考,只有与大师对话才能让我们的视野更开阔;读有思想的、理论的,因为只有在思想的引领下,我们的灵魂才能有新的成长。有老师总抱怨没时间读书。汉代的董遇有“三余”,宋代的欧阳修有“三上”,都告诉了我们读书需要挤时间,读书也是无时无刻无处不可以读的。这一年来,我将阅读设立了一个大的框架和方向,在同时阅读的几本书里,必须要有一本是教育类或者心理类的,其他的基本都是各类不重复的,这样自己的思考和视野就会更宽一些。我把这一点称之为“博取专攻”。

每个人的读书都可以分为四个阶段:第一阶段是解决温饱的功利主义阅读,即为学业而读书,不是自己的选择,特点概括为“狭”;第二阶段是追求小康的实用主义阅读,即工作之后而读书,是间接取经的途径之一,特点概括为“专”;第三阶段是大同世界的享受主义阅读,即阅读成为兴趣和乐趣,书中天地任遨游,特点概括为“广”;第四阶段是寻找自我的批判主义阅读,即为自我思想的建设而读,这时候的阅读犹如聆听天籁之音,特点概括为“深”,但却多了几分的孤独。

虽说读书已成为我生活的一部分,但面对新课程改革提出的“读等身书,著三尺文”的要求,我深知自己还差得太远太远,。归结前人的读书方法,我看可以分三方面来读书。一是列出有利于自身发展的必读书目,仔细研读,丰厚自己的文化底蕴;二是依自身欠缺之处,以读书来补足;三是凭自己喜好,读自己喜爱的作者之书。久而久之,读书,真的就成为一种生活的必须,一种做教师的必须,一种追求“人课合一”境界的必须。

老师们,有这样一句话与大家共勉:一个教师究竟能够在教育这条路上走多远,将在很大程度上取决于他对读书的态度。薛瑞萍老师说过:爱读书、爱学生同样重要。让我们与书本同行,它将带你去飞翔;让我们与书本共舞,舞出一片绚丽多彩的人生吧。如果有一天,你真的觉得读书成了你必须的生活,那你的专业成长也定将因此奠定丰厚的基石!

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