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读书促进专业成长

作者: 来源: 发布时间:2016年02月23日
 

 

读书促进专业成长

诸嘉村小学 王静

高尔基曾说:“书籍是人类进步的阶梯。”雨果曾言:“书籍是造就灵魂的工具。”而莎士比亚也坚信:“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”尽管这世界有许多诱人的芳香,但如果缺少了“书香”,精神家园将是怎样的黯淡。而作为教师,若不读书,该如何教育学生读书?

随着教学改革进程的不断推进,整个社会对于老师的要求越来越高,教师要迅速成长,教师的专业发展就越来越提升到很重要的位置,家长、学生对教师的专业知识、专业能力提出了更高的要求。自教师专业发展提到意识日程以来,我越来越认识到一位教师要想不断提高自己的综合素质,就必须高标准严格要求自己,进一步提升自己的文化内涵,这对于一名从事语言教学的老师来说,尤为重要。两年来,我结合英语学科的专业特点和自身现有情况读了许多相关书籍,深深感到,自己在各个方面有了一定的提高,正是这些书,引领我走出了教学中的困惑,超越了昨天的自我,在教育教学中也时时迸发出智慧的火花,绽放出思想的异彩。

(一)读书使我改变了自身的观念,树立了全新的教学理念。

作为新时代下的语言传授者,时代节奏的加快对我们英语教师的标准可以说是最高的,我们要跟上时代的步伐必须首先对自己洗脑,对现有的教育理论要熟悉,离开了专业理论的指导,教师的专业发展便失去了支撑。教师如果缺乏对本学科前沿知识的了解,缺乏理论指导,教学效果很难有所突破。为了加强对教育理论的认识,我在每学期的都抽出一定的时间来,通过阅读教育理论方面的书籍提高自己的理论水平,了解本学科教学的趋势。

(二)读书使我提升了自身的业务素质,深深感到知识要常学常新。

在新目标英语的讲授中,我们每一位教师在实际教学中都具备了一定的任务设计能力,但在教学中也确实存在一些我们在学校时所未遇到的词汇,现有的知识体系更新更活,教师除了在实际教学中提高自身的知识水平,还要有计划、有步骤地提高自己英语学科的综合运用能力,这就要求我们全方位地在听、说、读、写几方面有意识地训练自己,在每一阶段给自己一定的任务,在实现任务的过程中提升自己。《基础教育改革纲要》对教师专业知识的发展提出了两方面的要求:一是方向性的专业知识要求,二是具体性的专业知识要求,在新课程背景下,教师应具备广博的文化知识(英语教师教授的是一种语言,,它的涉及面很广,对教师能力的要求很高);系统的学科专业知识(把握本学科的阶段性知识,对学生应该的内容及程度做到心中有数);实践性知识,(新教材特别关注学生语言的实际运用能力,要求教师关注生活实际,鼓励学生从做中学,从学中做);多学科知识(单一的知识结构已不能适应新课程教学,英语学科教授的是语言,它涉及社会生活的方方面面面)英语教师也只有提高自己的内涵,才能在课堂上展现完美的自我。在本学科领域的专业知识方面,我结合新课程标准对英语教师的要求,阅读了许多英语方面的书籍,感到自己的眼界不断地开阔了,现有知识结构不断发生了更新、变化。

(三)读书使我不断提高作为英语教师的能力。

《新目标英语》实施以来,对英语教师提出了越来越多的能力要求。英语教师应具备的能力:组织英语语言能力,(你的语言基本功如何,能用语言魅力去吸引你的学生吗?)对教材的调控能力,(每一个环节在课堂上所占的权重,对于教材的取舍)对教学的设计能力,(能否根据每节课的内容根据你班学生的特点,进行适当的任务型教学设计)对课堂的驾御能力(英语课应上得生动活泼,但应活而不乱,教师应把握好这个度)这些项目对广大英语教师提出了明确而具体的要求,我确实感到了新教材的实施对我带来的压力,我阅读了《外语教学与研究》《英语课堂的教学艺术》等书籍,在把握课堂教学的方面提升了对自己的要求。通过对英语课堂教学的设计,吸引学生不断参与到自己的课堂上来。新教材中包含很多培养学生跨文化意识的素材,涉及中西方文化的不同表达方式,我通过阅读书籍,体会不同民族文化的差异,也用我的感受去感染学生。

一位优秀英语教师的知识结构应当由三大版块组成—一定程度的教育理论修养、开阔的文化视野、精深的专业功底。做一名英语教师,必须读书;做一名优秀的英语教师,必须博览群书;做一名出色的英语教师,更需要有丰富的学识积累、丰厚的文化底蕴、敏锐的思想见地。读书会让我在教师专业成长的道路上走得更远,读书会让我的专业成长之路走得更加坚实稳健。

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