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读书与教师专业成长

作者: 来源: 发布时间:2016年02月23日
 

 

读书与教师专业成长

            ——与书相伴,让生命充满幸福感

                                         诸嘉村小学  李华国

对于教师的赞美和比喻,说法很多:辛勤的园丁,人类灵魂的工程师,蜡烛 。其实教师就是教师,是一个永远与学生一起学习一起成长的人 。

教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴,教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长,同时还应该包括自己的充实与成长,吾生有涯,而知无涯。给学生一杯水,教师至少要有一桶水,教师的职业特点决定了我们只有通过读书,不断地给自己 “充电”,才能拥有源源不断的“活水”,给自己和学生的双重成长以坚实的保证 。

在教师的征途上,我已走过了十三个春秋。遥想当年的顿悟时,很是后悔师范三年的光阴,匆匆而无为,为错过了师范图书馆的丰富藏书而扼腕。不过,还好,亡羊补牢,未为迟也。读书让我拥有了紧张丰富充实的十三年,读书让我坚定了自立自强的信心,读书让我在教师专业成长的道路上走得更远。

是什么让我热爱上读书呢?是教育事业!记得初为人师的我就胜任为一名小学五年级班主任,没有任何经验的我,每天面临的是教学和繁琐的学生班级生活问题,每天回到家里,我都觉得身心疲惫不堪,有时彻夜不眠,一直在思考怎样把这个班级管理到最好。于是周末来到书店,寻找能帮助我的好朋友——书籍,其中一本《如何管理班级》的书深深吸引了我,于是,我毫不犹豫地用当时挣得并不多的工资,买下了它,回家后如获至宝,每晚都认真地阅读,书中有很多经典案例,同时也讲述了要想成为一名优秀教师,怎样开阔教师人文视野,拥有精深的专业功底和一定厚度的教育理论修养。它就像一道闪电,它劈开了我僵直困顿的教师生涯,照亮了我专业成长的前行之旅,点燃了寻找职业幸福感的心灵火炬,同时也激起了我对读书的热望。

苏霍姆林斯基曾在他《给教师的建议》中疾呼:“读书,读书,再读书——教师的教育素养取决于此。要把读书当作第一精神需要,当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣,要喜欢博览群书,要能在书本面前静坐下来,深入地思考。”一个只教眼前书而不广泛阅读的教师是不可思议的。勤奋地读书学习是教师专业成长的必由之路,一个热爱读书的人必然会涵养出一种超越常人的独特的文化气质和儒雅风度。

要想成为一名优秀的人民教师仅仅读这一本书是不够的,是什么再次给了我读书的热望呢?2005年我获得了小学语文教学设计一等奖,看着这张宝贵的证书,这次我真正的相信了自己,一定要读书,然而读书不一定要读名著。

清楚的记得那是一个暑假,我和父亲决定回老家整理一下老房子,我无意中发现以前师范三年的专业技能书,翻开书籍,展开了3年师范生活的回忆,看着上边的笔记,却需要认真思考问题的缘由。忙碌的教师生活,已经让我对原有的专业知识几乎全部忘却。在回来的路上,我在思考我要学习,我要向自己挑战,我要迎接新时代的教师。

2013年,我意外的参加了市小学优质课评选,并获得了一等奖,在感激所有帮助我的领导的同时,也让我对自己以后的读书提出了更高的要求,书到用时方恨少,是书籍给了我工作和生活的信心,给了我工作的热情,给了我继续前行的勇气和力量。

从这以后,读书就成了我生活中的一部分,我在有意无意地积累着我的财富。我一直认为,不读书便无以做教师,而做一个真正的优秀教师,知识的宽度将最终决定达到的高度。

我曾深刻的抱怨自己的职业和家庭,使我没有过多的时间读书。如果你和我一样,请认真听下面的小故事:英国小说家斯蒂文森患病之后,自知不久于人世,可是他却说:“要是写不完一本书,至少可以开始写第一页。”我想,读书亦如此:要是读不完一本书,至少可以开始读第一页。对我来说,读书就是一种生活方式,一种行走的姿态。当读书成为一种生活方式,成为一种行走的姿态,我就能够找到读书的时间,生活的源泉与行走的力量就不会枯竭。读书的时间从哪里来呢?很多时候,我的读书状态可以用《捧起第一次的茉莉》一文中的一段文字来描绘:“在无数个喧嚣的白天,在无数个宁静的夜晚;在雨天的晦暗里,在暮色的苍茫中;在偶尔小憩的旅途上,在音乐流淌的小屋里;在很多渴望温暖和快乐的时刻,在很多浸满忧伤和寂寞的日子……读书,就是生活,像呼吸一样不能没有的生活;读书,就是一种最自然的生命状态,是一种须臾不可缺的存在方式,也是一种高贵至美的人生境界。

苏霍姆林斯基说过:“无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一。” 人类几千年的教育历史中,创造和积累了许多宝贵的教育思想财富,这些财富保存的载体主要就是教育的经典著作。三国演义是一座智慧的宝藏,读了《三国演义》一书,使我受益匪浅。它刻划了近200个人物形象,其中最为成功的有诸葛亮、曹操、关羽、刘备等人。

《三国演义》以三国时期魏、蜀、吴三个统治集团相互斗争为主要描写内容。一本《三国演义》让我“望尽天涯路”,一本《三国演义》余音绕梁;一本《三国演义》让大家“一杯浊酒喜相逢”。阅读经典,与过去的教育家对话,是教师专业化成长的基本条件,也是教师教育思想形成与发展的基础,为教师的教育教学滋养了底气和灵气,使教师更睿智、深邃,站得高看得远,远离浮躁。

那么在读书的过程中,我是怎样感受自身的专业化成长的呢?

一、在阅读中感受情怀与责任

我翻开那些凝聚着伟大思想的教育著作——在教育家马卡连柯的书中,我们读到了对学生的充分信任是要拥有一颗博爱之心;在孔子与学生的对话中,我们读到了这位智慧的老人在几千年前就对弟子进行因材施教和拥有“三人行必有我师焉”的谦虚;在陶行知先生的书中,我们读到了“千学万学,学做真人,千教万教,教人求真”的高尚师德以及“捧着一颗爱心来,不带半根草去”身体力行的奉献……

 是的,我在思考:如果一个老师本身不热爱阅读,那如何唤起学生对书籍的兴趣呢?

作为一名小学语文教师,我一直致力于通过课堂教学在孩子们的心中播下热爱读书的种子。在我的课堂上,我给他们推荐好看的儿童文学读物,也和孩子们一起上班级阅读课。由于小学生不能很好的选择适合自己的读物,我在网上还时常给孩子们找一些有教育意义的语文小故事,充实了他们,并陶冶情操。我一直坚信,一个爱读书的民族必然是进步的民族,一个崇尚读书的国家必然是光明的国家。每一个教育工作者都有责任和义务为国家和民族做一些实实在在的工作。

如果说《如何管理班级》为我打开了一扇窗,那么《教学现场与教学细节》却一下子把我推进了书的海洋。这册书最吸引我的是精彩的教学现场的呈现和反思、发人深省的教学细节的分析,从师生关系、教学互动、主动探究、预设生成、回归生活、合作学习、信息技术与学科整合、多元评价这些我们最关注的方面进行剖析,不失时机地提升教学智慧。 

二、在博览群书中整合教育教学信息

读书,然后才有育人的底气”、“读书,就是最好的备课,是最好的精神美容”——是呀,几年的远离书本已使自己原有的那一杯水不再清鲜,能跟上时代步伐传给学生的又有多少呢?

我开始关注班级图书角中的书籍,怎样让这些书发挥他们的最大功效,寻找一切学生喜欢的文章。渐渐的,我感到一丝丝温暖滑过我的心房,无声无息地润泽了我生命中的那片绿地。从此,我拥有了一份来自心灵的力量,召唤着我,引领着我,汇聚成对人生对命运的阳光解读,找到了那片绿意葱茏的精神家园。

虽说读书已成为我生活的一部分,但面对新课程改革提出的“读等身书,著三尺文”的要求,我深知自己还差得太远太远。归结前人的读书方法,我分三方面来读书。一是列出有利于自身发展的必读书目,仔细研读,丰厚自己的文化底蕴;二是依自身欠缺之处,以读书来补足;三是凭自己喜好,读自己喜爱的作者之书。久而久之,读书,真的就成为一种生活的必须,一种做教师的必须,一种追求“人课合一”境界的必须。

有这样一句话:一个教师究竟能够在教育这条路上走多远,将在很大程度上取决于他对读书的态度。让我们与书本同行,它将带你去飞翔;让我们与书本共舞,舞出一片绚丽多彩的人生吧。千里之行,始于足下,让我们坚信自己的信念不会改变,让我们在读书中感受人生的哲理。 

 

 

 

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